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Bildungsinnovation

Nicht jede:r muss alles können: OER braucht Struktur

Die Entwicklung von Open Educational Resources (OER) ist neben dem normalen Lehrbetrieb kaum zu schaffen. Der Schlüssel liegt in der Arbeitsteilung. Lehrende müssen nicht zu Medienprofis werden. Wenn jede:r das macht, was sie oder er am besten kann, entstehen OER, die wirklich funktionieren. So zeigt Bildungsexperte Jöran Muuß-Merholz auch, warum sich seit Jahren immer mehr Menschen für OER interessieren und wie aus vereinzelten Anstrengungen eine immer größere Bewegung wird. Doch wie wird Bildung eigentlich in zehn Jahren aussehen?

Bild zeigt Schild mit Aufschrift „Open all Year“.
Foto von Jöran Muuß-Merholz unter CC BY 4.0.
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JRA146 – Wie wir Vernetzung und den Austausch über Schulgrenzen hinaus für unsere eigene Fortbildung und Schulentwicklung nutzen – eine Episode aus der Extra-Staffel „Lern-Level-Up“

Sprachnachrichten von Menschen, die in einer Kultur der Digitalität lernen, lehren und arbeiten

Eine Telefon Maschine, aus den sechziger Jahren

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JRA140 – Wie wir partizipative Veranstaltungen für Fortbildung und Schulentwicklung nutzen (zum Beispiel Barcamps) – eine Episode aus der Extra-Staffel „Lern-Level-Up“

Sprachnachrichten von Menschen, die in einer Kultur der Digitalität lernen, lehren und arbeiten

Eine Telefon Maschine, aus den sechziger Jahren

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Future Skills: Wie digitale Zusammenarbeit in der Bildung gelingt

Ein „Standpunkt“-Beitrag von Jöran Muuß-Merholz für Bildung.Table # 294 vom 13. Dezember 2024

Der Bildungsbereich, insbesondere die Schule, hat ein seltsames Verhältnis zum Thema Zusammenarbeit, geprägt von grundsätzlichen Widersprüchen und Unklarheiten. Einerseits gilt Zusammenarbeit als herausragend wichtig und wird manchmal fast wie eine moralische Frage behandelt – andererseits leben wir diese Zusammenarbeit wenig und an zentralen Stellen verbieten wir sie sogar. Einerseits halten wir Zusammenarbeit für Teil der „Future Skills“ oder der „21st Century Skills“ – andererseits wissen wir wenig darüber, wie Zusammenarbeit prinzipiell und praktisch funktioniert. Einerseits verbinden wir Zusammenarbeit mit einer „Kultur der Digitalität“ – andererseits gestalten wir mit digitalen Medien vor allem individualisierte Arbeitsformen. Einerseits verlangen wir Zusammenarbeit von den Lernenden – andererseits haben wir als Erwachsene das System Schule nach dem Prinzip „Alleinearbeiten“ organisiert.

Jöran Muuß-Merholz bei der Vorstellung seines Buchs „Digitale Zusammenarbeit 4.0“ | Foto von Christoph Nagel
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